O emprego da cultura popular na educação
Existem Inúmeras definições para o ato de educar, mas todas elas devem ter em vista o desenvolvimento integral do aluno, para que este possa ter uma vida harmoniosa consigo e com o seu meio social.
Dentre várias estratégias utilizadas pelo professor para este ato, o estudo da cultura popular possui um grande valor educativo, mas não tem sido suficientemente aproveitado em suas aulas. Um exemplo disso é o preconceito que nossa sociedade demonstra em relação às diferenças (raciais, regionais).
Despertar no aluno o gosto pela terra que habita, bem como seu povo, suas tradições, heranças é fundamental para que o aluno compreenda melhor o passado e estabeleça relações com o presente.
Há ainda que se considerar a grande responsabilidade da escola em manter viva nossa cultura, visto que o estilo de vida urbano atual, limita estas crianças aos games, computadores e T.V. Em algumas famílias o uso destes é controlado, mas muitos pais mergulham seus filhos em agendas exaustivas de tarefas, onde ficam limitados a brincar no recreio da escola (principalmente quando já se encontram no ensino fundamental).
A importância da brincadeira de rodas para o desenvolvimento Infantil
A nossa cultura popular é riquíssima e abrange vários segmentos das artes (dança, música, culinária, histórias), sendo assim, seu uso na educação estimula diversas habilidades importantes para o desenvolvimento infantil.
Falar de rodas e brincadeiras cantadas em tempos onde as manifestações da cultura popular perdem espaço para a era da informática pode parecer retrógrado ou no mínimo curioso.
De acordo com pesquisadores como Wallon, Gardner e outros, o ato motor estimula o pensamento e o que falar então, quando se encontra associado à música como é o caso das brincadeiras mencionadas?
Cantar, dançar, pensar, sentir, compartilhar. Tudo isso é propiciado à criança quando participa destas manifestações de nossa cultura. Além, é claro, da própria preservação cultural.
Estas brincadeiras são indispensáveis na criação do imaginário infantil, instrumentalizando a criança para a construção do conhecimento e sua socialização. Ainda sob este enfoque pedagógico, estes jogos infantis são considerados completos, pois ao exercitar seu corpo a criança melhora suas habilidades psicomotoras, desenvolve o raciocínio, a memória, o gosto pelo canto, a afetividade, etc.
Bibliografias:
Antunes, C. Jogos para Estimulação das Inteligências Múltiplas. Petrópolis. Vozes.5ª ed.1998;
Baumgratz Jaqueline, Rodas e Brincadeiras Cantadas, São José dos Campos. 2004;
Kishimoto, T.M. A Brincadeira e a Cultura Infantil. Via Internet.www.fe.usp.br;
Oliveira, G. C. Psicomotricidade: Educação e Reeducação num enfoque psicopedagógico.Petrópolis. Vozes.1997;
Bee, Helen. A criança em desenvolvimento. São Paulo. Harper & Row do
Brasil.1977.
