Terá início no dia 16 de agosto de 2011 o 5º Festival Internacional de Filmes sobre Deficiência no CCBB do Rio de Janeiro. Em setembro o festival será realizado em Brasília e em outubro São Paulo.
Serão exibidos 28 filmes de 12 países, revelando universos singulares como o de crianças de Myanmar (ex-Birmânia) e o de mulheres cadeirantes de Moçambique. Como já é tradicional, serão realizados quatro debates sobre temas específicos, congregando pessoas com deficiência, profissionais especializados, professores universitários, diretores de cinema, entre outros.
Confira a programação no site do festival: www.assimvivemos.com.br
sábado, 13 de agosto de 2011
quinta-feira, 4 de agosto de 2011
Audiência Pública sobre a Meta 4 PNE
Aconteceu no dia 03/06/2011 na ALERJ - RJ uma audiência pública para discussão da META 4 do PNE/MEC.
Estavam presentes representantes de algumas instituições como: Instituto Benjamin Costant - IBC, Instituto Nacional dos Surdos - INES, Pestalozzi, Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais - APAE, Sementes do Amanhã, Guerreiros da Inclusão, Associação de Mães, além de professores universitários e é claro, os maiores interessados: as pessoas com deficiência.
Foram feitas críticas à meta 4, como por exemplo a de não contemplar a educação precoce.
Também defendeu-se uma educação de qualidade para todos, mas principalmente o direito à liberdade e o direito de escolha.
Mais uma vez as pessoas com deficiência enfatizaram que não querem que se fale por eles: "Nada sobre nós, sem nós"
Estavam presentes representantes de algumas instituições como: Instituto Benjamin Costant - IBC, Instituto Nacional dos Surdos - INES, Pestalozzi, Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais - APAE, Sementes do Amanhã, Guerreiros da Inclusão, Associação de Mães, além de professores universitários e é claro, os maiores interessados: as pessoas com deficiência.
Foram feitas críticas à meta 4, como por exemplo a de não contemplar a educação precoce.
Também defendeu-se uma educação de qualidade para todos, mas principalmente o direito à liberdade e o direito de escolha.
Mais uma vez as pessoas com deficiência enfatizaram que não querem que se fale por eles: "Nada sobre nós, sem nós"
Reunião Aberta sobre Educação Inclusiva
Esta postagem é uma antiga notícia sobre as discussões da educação inclusiva que estava na barra ao lado. Para melhorar a visualização do blog, foi colocada neste formato:
Conforme informado neste blog, aconteceu ontem, 12/11/2009 uma reunião aberta sobre educação inclusiva, no CIAD Mestre Candeia. O evento, realizado pelo Comdef-Rio, contou com a participação de pais, educadores, advogados, pessoas com deficiência e demais interessados pela causa.
O tema da reunião foi o "fechamento das salas especiais" onde uma mesa composta por educadores, advogados e mães esclareceu para todos o parecer Nº 13/CNE/CEB/2009 (leia postagem ao lado) e deixaram seus comentários sobre tal assunto.
Ponderou-se os aspectos positivos e negativos da inclusão, mas acima de tudo o direito dos pais opinarem pela melhor educação para seus filhos.
Sob o lema: "Nada sobre nós sem nós", clamou-se por democracia e por uma educação de qualidade para todos.
Conforme informado neste blog, aconteceu ontem, 12/11/2009 uma reunião aberta sobre educação inclusiva, no CIAD Mestre Candeia. O evento, realizado pelo Comdef-Rio, contou com a participação de pais, educadores, advogados, pessoas com deficiência e demais interessados pela causa.
O tema da reunião foi o "fechamento das salas especiais" onde uma mesa composta por educadores, advogados e mães esclareceu para todos o parecer Nº 13/CNE/CEB/2009 (leia postagem ao lado) e deixaram seus comentários sobre tal assunto.
Ponderou-se os aspectos positivos e negativos da inclusão, mas acima de tudo o direito dos pais opinarem pela melhor educação para seus filhos.
Sob o lema: "Nada sobre nós sem nós", clamou-se por democracia e por uma educação de qualidade para todos.
quarta-feira, 3 de agosto de 2011
A linguagem numa perspectiva bakhtiniana
Mikhail Bakhtin nasceu na Rússia no ano de 1895, diplomou-se em história e filologia em 1918 e faleceu em Moscou em 1975, após uma longa doença (Bakhtin, 1992). Interessou-se em estudar a filosofia da linguagem, apropriando-se da literatura para pensar a vida humana, suas relações sociais e suas falas. Portanto, seus interesses na linguagem não se limitavam à palavra no sentido lexical, mas preocupava-se com a linguagem enquanto signo, em como a linguagem se apresentava nas interações verbais cotidianas.
Suas concepções teóricas baseadas numa abordagem histórico-cultural chegaram ao Brasil no início da segunda metade da década de 70, mas por questões políticas, não progrediram. Nesta época vivíamos num regime ditatorial e esta abordagem discutia as contradições de classe, o que não favorecia os interesses dominantes. Já na década de 80, com o fim da ditadura militar, novas tendências pedagógicas foram emergindo e neste momento a abordagem histórico-cultural ganha forças, surgindo grupos de estudos que se dedicavam ao tema (Freitas, 1994).
Para Bakhtin a palavra é fundamental nas relações sociais, mas por muito tempo foi tratada de forma abstrata. Os linguistas habitualmente estudavam a palavra dicionarizada, o seu sentido lexical, mas na concepção deste autor a palavra deve ser estudada em sua semântica dentro de um contexto sócio-histórico.
Este texto é parte de um trabalho de conclusão de curso sobre Bakhtin. Caso tenham interesse em aprofundar a leitura sugiro:
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo. Martins Fontes. 2003.
BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. 6 ed. São Paulo. Hucitec. 1992.
Brait, B. (org). Bakhtin: Conceitos-chave. 4 ed. São Paulo. Contexto. 2010.
Suas concepções teóricas baseadas numa abordagem histórico-cultural chegaram ao Brasil no início da segunda metade da década de 70, mas por questões políticas, não progrediram. Nesta época vivíamos num regime ditatorial e esta abordagem discutia as contradições de classe, o que não favorecia os interesses dominantes. Já na década de 80, com o fim da ditadura militar, novas tendências pedagógicas foram emergindo e neste momento a abordagem histórico-cultural ganha forças, surgindo grupos de estudos que se dedicavam ao tema (Freitas, 1994).
Para Bakhtin a palavra é fundamental nas relações sociais, mas por muito tempo foi tratada de forma abstrata. Os linguistas habitualmente estudavam a palavra dicionarizada, o seu sentido lexical, mas na concepção deste autor a palavra deve ser estudada em sua semântica dentro de um contexto sócio-histórico.
Este texto é parte de um trabalho de conclusão de curso sobre Bakhtin. Caso tenham interesse em aprofundar a leitura sugiro:
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo. Martins Fontes. 2003.
BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. 6 ed. São Paulo. Hucitec. 1992.
Brait, B. (org). Bakhtin: Conceitos-chave. 4 ed. São Paulo. Contexto. 2010.
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